Jak wynika z tabeli istnieją istotne statystycznie różnice między uczniami o niskich,  a uczniami o wysokich wynikach w nauce pod względem poszczególnych cech osobowości.

Uczniowie o wysokich wynikach w nauce charakteryzują się istotnie statystycznie wyższym poziomem ekstrawersji oraz jej składowymi: serdeczność, asertywność, aktywność, emocje pozytywne; otwartości ogółem oraz jej wszystkimi składowymi poza wyobraźnią, ugodowości ogółem oraz jej składową zaufanie, a także sumienności ogółem oraz wszystkimi jej składowymi. Natomiast uczniowie o niskich wynikach w nauce charakteryzują się istotnie statystycznie wyższym poziomem neurotyczności oraz wszystkich jej składowych poza nadmiernym samokrytycyzmem.

Opierając się na średnich arytmetycznych oraz biorąc pod uwagę główne cechy osobowości można powiedzieć, że wśród uczniów o wynikach niskich dominuje neurotyczność, a wśród uczniów o wysokich wynikach w nauce dominuje sumienność. Z kolei biorąc pod uwagę cechy szczegółowe można powiedzieć, że wśród uczniów o wynikach niskich dominują agresywna wrogość oraz depresyjność, a wśród uczniów o wysokich wynikach w nauce dominuje dążenie do osiągnięć.